Conférence
Une présentation accessible et dynamique d’environ 90 minutes à 2 heures.
Conférences et formations
Voir ce que les résultats scolaires ne racontent pas.
Vous travaillez auprès d’adolescents et certaines difficultés demeurent difficiles à expliquer? Je collabore avec les équipes-écoles du secondaire, les associations professionnelles et les organismes pour les aider à reconnaître le rôle souvent invisible du langage dans les apprentissages, les comportements et le parcours des élèves. Parce que comprendre le langage ne change pas seulement notre explication d’une difficulté : cela change notre regard sur l’élève et notre façon d’intervenir. À travers des exemples concrets, des échanges avec le groupe et les connaissances scientifiques, j’ouvre une fenêtre encore trop souvent oubliée. La fenêtre du langage.
À quel prix l’élève arrive-t-il à ce résultat?
Certaines difficultés ne se voient pas dans une note.
Un élève peut réussir, mais au prix d’efforts considérables. Il peut sembler comprendre, sans parvenir à formuler une réponse précise. Il peut employer un vocabulaire général, passer à côté de certaines nuances ou avoir de la difficulté à organiser sa pensée.
Comme ces manifestations sont plus subtiles qu’une difficulté de prononciation ou qu’un échec scolaire, le rôle du langage passe davantage inaperçu au secondaire.
On peut alors conclure trop rapidement à un manque d’attention, de motivation ou d’effort.
Avant de conclure qu’un élève manque d’effort, il faut regarder ce que son résultat ne raconte pas — et se demander à quel prix il y est arrivé.
Nous demandons de plus en plus d’autonomie aux adolescents. Pourtant, nous oublions parfois de vérifier s’ils possèdent les outils langagiers nécessaires pour comprendre, organiser leur pensée, poser leurs questions et exprimer ce qu’ils savent.
Conférence phare
Langage et apprentissages
Démystifier les défis langagiers qui passent inaperçus au secondaire
Plongez dans le monde complexe, mais ô combien captivant, du langage et découvrez le rôle de premier plan qu’il joue dans les apprentissages des élèves du secondaire.
Dans cette conférence, nous explorons les manifestations encore trop méconnues des difficultés langagières. Nous voyons comment celles-ci peuvent influencer plusieurs aspects du parcours des jeunes, de la réussite scolaire à l’estime de soi.
Au terme de la conférence, les participants comprennent mieux la dynamique qui relie le langage et les apprentissages. Ils repartent également avec une nouvelle grille de lecture et des pistes d’intervention concrètes pour mieux soutenir leurs élèves directement en classe.
DuréeEnviron 90 minutes à 2 heures
Pour qui?Équipes-écoles du secondaire, enseignants, directions, intervenants scolaires, associations professionnelles et organismes
FormatEn ligne ou en personne
Ce que les participants pourront mieux reconnaître
Une nouvelle grille de lecture, applicable directement en classe.
À la fin de la conférence, les participants seront davantage en mesure de :
- Comprendre que le langage dépasse largement la parole et la prononciation.
- Reconnaître certaines manifestations subtiles des difficultés langagières et moduler aisément leurs enseignements en conséquence.
- Faire des liens entre le langage, les apprentissages et l’organisation de la pensée.
- Différencier une difficulté à comprendre d’une difficulté à exprimer ce qui a été compris.
- Regarder au-delà du résultat scolaire ou du comportement apparent.
- Considérer le coût et les efforts nécessaires pour qu’un élève arrive à un résultat.
- Poser diverses questions avant de conclure à un manque d’effort.
- Repartir avec des pistes concrètes à essayer dans leur milieu.
De la science, mais surtout une expérience vivante
Une conférence qui fait participer et réfléchir.
Je crois que la vulgarisation scientifique devient réellement utile lorsqu’elle rejoint ce que les participants vivent sur le terrain.
Je me donne toujours le défi de rendre mes conférences conviviales, accessibles et interactives. J’utilise des exemples concrets, des situations vécues, des questions, de l’humour et des moments de réflexion pour permettre au groupe de participer activement.
Je ne souhaite pas seulement transmettre de l’information. J’aime échanger avec les participants, être témoin des réactions, faire émerger les expériences du groupe et aider chaque participant à nommer ce qu’il retient.
Mon objectif : que les participants repartent avec une autre façon de regarder l’apprentissage des élèves dès leur retour dans leur milieu.
Je veux contribuer à faire du langage une partie incontournable de la conversation sur la réussite et le bien-être des adolescents.
Un format adapté à votre milieu
La conférence peut être offerte telle quelle ou adaptée à votre organisation.
Conférence et atelier
Un bloc plus théorique suivi d’exercices, de discussions ou d’analyse de situations.
Pour préserver l’esprit de groupe, les ateliers sont généralement proposés à des groupes d’environ 20 participants.
Demi-journée ou journée complète
Une formule permettant d’approfondir les notions et de favoriser leur application dans le milieu.
En ligne
Une présentation interactive à distance. Une rediffusion temporaire peut être autorisée selon certaines conditions convenues à l’avance.
En personne
Une présentation directement dans votre milieu? C’est possible. Des frais de déplacement et d’hébergement peuvent s’ajouter selon le lieu.
Des documents, des références ou certaines ressources peuvent être remis aux participants selon le format choisi.
D’autres sujets peuvent être développés
Vous avez un besoin particulier lié au langage à l’adolescence?
Une conférence ou une formation sur mesure peut être développée autour de sujets comme :
Les difficultés langagières invisiblesLe langage et les apprentissagesLa lecture et l’écriture au secondaireLe langage émotionnelL’organisation et l’expression de la penséeLe langage derrière certains comportementsLe TDAH et ses interactions avec le langageLe langage mathématiqueD’autres enjeux vécus par votre équipe
Le contenu, les exemples, la durée et le degré d’interactivité peuvent être ajustés en fonction de votre public et de vos objectifs.
Une expertise développée sur le terrain
Orthophoniste spécialisée auprès des adolescents, mon approche s’appuie sur les connaissances scientifiques, mon expérience clinique et les réalités observées auprès des jeunes, des familles et des équipes qui les accompagnent.
Comment organiser une conférence?
Commençons par votre milieu et vos besoins.
- 1
Écrivez-moi en précisant votre organisation, le public visé, le sujet ou le besoin observé et, si possible, la date envisagée.
- 2
Je communiquerai avec vous dans un délai habituel d’une semaine.
- 3
Nous pourrons prévoir un appel exploratoire afin de clarifier vos objectifs, le format, la durée et les particularités de votre milieu.
- 4
Une proposition adaptée vous sera ensuite transmise, incluant les modalités et les honoraires.